M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 1

Públic

Primera intervenció amb tira d’anticipació mitjançant pictogrames 15/12/2025

Descripció de l’activitat
Primera intervenció amb un infant de 4 anys amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) mitjançant una tira d’anticipació amb pictogrames. Fins al moment, la mestra utilitzava pictogrames universals de manera puntual, però l’infant no hi reaccionava. Seguint la recomanació de l’EAP, s’ha iniciat la intervenció amb pocs pictogrames i activitats funcionals per afavorir la familiarització, amb la previsió d’anar ampliant-los de manera progressiva.

Objectius
– Comprendre les rutines diàries mitjançant l’ús de suports visuals.
– Utilitzar de manera progressiva els pictogrames com a sistema de comunicació.
– Anticipar les activitats quotidianes per augmentar la sensació de seguretat i previsibilitat.

Reflexió personal
Aquesta primera intervenció m’ha fet prendre consciència de la importància de planificar acuradament els primers contactes amb nous suports visuals. El fet de començar amb una tira d’anticipació senzilla m’ha permès observar l’infant amb més calma i adaptar la meva actuació al seu ritme, sense generar pressió ni expectatives elevades.

He pogut constatar que l’ús dels pictogrames requereix coherència i intencionalitat pedagògica. Tot i que l’infant ha reaccionat correctament al pictograma de l’esmorzar, no ha interpretat funcionalment el pictograma del penjador, ja que l’objectiu era que, en arribar a la classe, sàpiga que havia d’anar al penjador per penjar la motxilla i la jaqueta. Aquest fet m’ha fet reflexionar sobre la necessitat de reforçar progressivament els pictogrames amb context i suport, perquè l’infant pugui establir connexions clares entre el símbol i l’acció concreta.

A nivell personal, aquesta experiència m’ha ajudat a reforçar una mirada més observadora i flexible, entenent que no sempre cal intervenir activament, sinó donar temps a l’infant perquè interpreti i utilitzi els suports al seu ritme. Considero que aquesta manera d’acompanyar afavoreix una relació educativa més respectuosa i ajustada a les necessitats de l’infant amb TEA.

Avaluació de la intervenció o de les activitats del projecte
La intervenció ha assolit els objectius inicials plantejats, ja que l’infant ha mostrat una resposta clara davant del suport visual presentat. El pictograma de l’esmorzar ha estat comprès i utilitzat de manera funcional, fet que indica una primera aproximació positiva al sistema d’anticipació.

D’acord amb les observacions realitzades, es valora adequat mantenir aquesta línia de treball, introduint progressivament nous pictogrames i ampliant la tira d’anticipació. Aquesta decisió permetrà consolidar la comprensió del sistema i evitar possibles situacions de confusió o sobrecàrrega.

Els resultats obtinguts en aquesta primera intervenció orienten la continuïtat del projecte cap a una implementació gradual i sostinguda dels suports visuals, respectant el ritme de l’infant i utilitzant l’avaluació contínua com a eina per ajustar la pràctica educativa.

Indicadors avaluats en aquesta intervenció
– L’infant mostra interès davant la tira d’anticipació? Sí
– Reconeix el pictograma presentat (esmorzar)? Sí
– Assenyala el pictograma de manera intencional? Sí
– Comprèn l’acció associada al pictograma? Sí
– Inicia una acció a partir del suport visual (anar al penjador)? Sí
– Mostra signes d’estrès o rebuig davant del material? No
– Accepta el suport visual com a eina d’anticipació? Sí
– Necessita acompanyament constant per interpretar el pictograma? Sí, en aquesta primera intervenció
– El suport visual aporta tranquil·litat i previsibilitat? Sí

Conductes que s’han pogut observar durant el procés i són rellevants
L’infant mostra una resposta clara davant del pictograma de l’esmorzar, assenyalant-lo i iniciant l’acció corresponent. No s’han observat conductes de rebuig ni episodis d’estrès durant la intervenció. Es detecta necessitat d’acompanyament per interpretar el suport visual, pròpia d’una primera intervenció.

No ha estat necessari modificar l’activitat, però sí que es preveu ampliar de manera progressiva la tira d’anticipació, incorporant nous pictogrames de forma gradual, respectant el ritme de l’infant.

Observacions personals
Aquesta primera intervenció m’ha permès comprovar la importància de presentar els pictogrames de manera estructurada i amb un sentit funcional. Tot i que l’infant no reaccionava als pictogrames utilitzats anteriorment de forma puntual, la tira d’anticipació ha afavorit una resposta comunicativa clara. Considero fonamental mantenir una intervenció progressiva, coherent i compartida amb tot l’equip educatiu per consolidar l’ús dels suports visuals.

*Evidències, mostres reals de la intervenció realitzada al centre respectant la privacitat de les persones implicades i especialment dels infants.